لماذا وجوه المعلمين مليئة بالملصقات؟ أسلوب لشد انتباه الطلاب في التعليم الافتراضي

جرّبت دايان مون كل ما يمكن أن تفكر فيه لجعل طلابها يشاركون في التعلم الافتراضي: مكالمات الأسماء العشوائية، وغرف الاستراحة، والمسابقات للحصول على تركيز أكبر من طلابها، لا شيء يعمل. 

كانت مون، 27 عاماً، مدرسة الرياضيات بالمدرسة الإعدادية في بروسبكت هايتس، إلينوي تشعر باليأس، تقول لـThe washington post إن مشاركة الطلاب تراجعت بشكل كبير خلال الفصول الدراسية عن بعد، وتسببت المدرسة عبر الإنترنت في خسائر فادحة للطلاب  أكاديمياً وعاطفياً.

تقول مون، “لقد كان من الصعب حقاً على الجميع إشراك الأطفال”، مضيفة أن مدرسة ماك آرثر الإعدادية ، حيث تدرّس، هي مدرسة افتراضية تماماً. “كمعلمين، نتغذى على تعابير الوجه، نحن ندرّس المربعات الفارغة، يمكن أن نشعر وكأننا نتحدث مع أنفسنا فقط “. 

كانت مون على استعداد لتجربة أي شيء. عندما أرسل لها أحد الزملاء مقطع فيديو TikTok لمعلمة تضع ملصقات على وجهها في كل مرة يشارك فيها طالبة جديدة ، اعتقدت أن الأمر يستحق التصوير.

على الفور، رأت أن الأطفال لا يستطيعون مقاومة ذلك، الطلاب الذين عادة ما يظلون صامتين أثناء الفصل فجأة يتحدثون ويشاركون.

تقول مون تقول لـThe washington post :”لقد أحبها الأطفال”، “لقد جعلناها منافسة بين فصول الرياضيات الأساسية الثلاثة أي فصل حصل على أكبر عدد من الملصقات على وجهي كان الفائز”.

كان أسلوب التدريس مفيداً للغاية، في الواقع، قررت مون نشر عرض فيديو قصير على Twitter، على أمل أن يجد المعلمون الآخرون أنه مفيد.

 شارك المئات مقطع الفيديو الخاص هذا، وجرّب فكرته الكثير من المعلمين، مشاركين فيديوهات لهم بوجوههم مئات المعلمين المغطاة بالملصقات كدليل. 

ليس من الواضح بالضبط كيف نشأ اتجاه الملصقات، لكنه انتشر على نطاق واسع عبر وسائل التواصل الاجتماعي في الأسابيع الأخيرة، وبرز كأداة شائعة للمعلمين لتشجيع الطلاب على المشاركة في الفصل الافتراضي.

المعلمة التي ألهمت مون لتجربة اتجاه الملصقات هي تايلور ديل 24 عاماً وهي معلمة للصف الثاني. 

“أحبها طلابي. كانوا يضحكون” “تقول ديل The washington post، مضيفة أنها تعتمد بشكل كبير على TikTok للعثور على استراتيجيات تدريس افتراضية إبداعية وتوصي بها بشدة للآخرين.

A colleague shared a video of a teacher putting stickers on her face every time a new student participated. I tried out the idea, and my classes were determined to get as many stickers on my face in an hour! Needless to say, I looked crazy by the end of it! 🤪 #whateverittakes pic.twitter.com/grH06S92Yq

— Diane Choe Moon (@MrsDianeMoon) November 13, 2020

ركز علماء النفس على تأثير المدرسة الافتراضية على الصحة العقلية للطلاب، بالإضافة إلى أهمية وضع استراتيجيات المعلمين للتخفيف من الآثار الضارة المحتملة للتعلم على وجه الحصر خلف الشاشة.

 ليس كل الطلاب محظوظين بما يكفي لامتلاك جهاز كمبيوتر لاستخدامه وخدمة إنترنت تعمل، ولكن بالنسبة لأولئك الذين يفعلون ذلك، فإن الكثير منهم يكافحون ويتشتت انتباههم أثناء الفصل.

الأطفال وطلاب الجامعات يشعرون بالوحدة حقاً، تقول أليسيا روهريج، أستاذة علم النفس التربوي في جامعة ولاية فلوريدا، “إنهم يشعرون حقاً بالعزلة، نحن بحاجة إلى القيام بهذه الأنواع من التمارين للمساعدة في إخراج الطلاب وجعلهم يشعرون وكأنهم في الواقع يتفاعلون مع أناس حقيقيين.”.